La ubicación del edificio linda con un espacio verde público y un gran bloque de viviendas. El solar formaba parte de una antigua colonia industrial “Colonia Castells” que el crecimiento de la ciudad transformó en un nuevo gran espacio urbano público, con unas parcelas edificables alineadas a la calle.
Las condiciones del solar asignado para Paideia, principalmente su tamaño y perímetro edificable, obligó a proyectar la escuela en tres plantas.
Se propuso una volumetría que permitiese generar espacios exteriores en toda su altura, con un acceso directo en cada planta. Fue éste el criterio vertebrador del proyecto. Todos los espacios exteriores se intercomunican desde el exterior, el espacio de juego en planta baja comunica con un gran hueco exterior en planta primera -a doble altura y doble fachada-, que a su vez conecta con una gran terraza en planta cuarta y a su cubierta verde transitable; cada uno de estos espacios ha tomado su función en el plan docente de la escuela.
El gran hueco exterior de la planta primera establece una relación visual y real entre la calle y el espacio verde interior de la manzana. Los niños juegan en altura en contacto directo con la vida urbana.
La vegetación tiene una función principal, tanto en la cubierta, donde la escuela ha plantado un huerto, como en las grandes medianeras con las que el edificio linda.
Funcionalmente todas las aulas, despachos, tutorías, logopedias y salas flexibles se sitúan en fachada. Cada aula, cada espacio docente, está cuidadosamente pensado por cada uno de los profesores que trabajan en el centro.
El proyecto se concibió desde criterios bioclimáticos, principalmente la contribución de la inercia de los elementos constructivos de la envolvente, la protección solar de todas las aberturas, las ventilaciones naturales cruzadas con ventanas practicables y las decisiones constructivas que permiten una reducción de la demanda energética. El edificio está estudiado desde la simultaneidad y el control de sus necesidades activas de instalaciones, para, de este modo, conseguir minimizar la maquinaria y reducir el consumo.
Una de las exigencias principales de la propiedad era la de construir una escuela en un año escolar. Toda la construcción se planteó desde sistemas en seco, totalmente industrializados, con el mínimo de industriales por partidas de obra, la máxima eficiencia, calidad y supervisión de la ejecución.
El edificio podría desensamblarse, tal y como se ha ensamblado en obra, desmontarlo por piezas y construirlo nuevamente en otro asentamiento.
Emplazamiento
Diagramas
Usos
Esquema estructural
Planta Baja
Planta Primera
Planta Segunda
Planta Tercera
Planta Cuarta
Planta Cubierta
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